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Puella gemmas probat 2017

mayo 29, 2017

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Puella gemmas probat fue concebida como obra didáctica de acuerdo a unos principios metodológicos que se alejan de la corrriente gramaticalista y de programas oficiales de la asignatura en la enseñanza del latín, una obra pensada para ganar espacio en el terreno de la comunicación. Todavía hoy el Latín vive, mientras estén vivos quienes lo hablan o escriben. Para ello hemos escrito una historia sencilla, sin pretensiones, con un vocabulario básico y  las nociones gramaticales imprescindibles.

Lo principal en esta primera fase es conocer la familia y la historia de Aemilia, escribiendo y hablando sobre ella. La traducción de los textos se ha de evitar en lo posible, pero en todo caso, nunca examinar de esta manera, porque seguiríamos cometiendo el mismo error de los últimos años: enseñar una lengua del pasado y sin futuro. Lo que nosotros queremos enseñar es una lengua viva, por eso la traducción, aunque ocupa un lugar prioritario en la divulgación de las obras latinas, no es un objetivo per se. Nuestra misión no es enseñar a traducir latín, sino enseñar a comprender, a escribir y a hablar latín. Una tarea en la que muchos estamos para nunca retroceder ni mucho menos abandonar el escudo: seguiremos en la brecha que otros han iniciado.

Son necesarios en la evaluación del aprendizaje los clásicos tipos de examen de las lenguas modernas: intellectio (reading), compositio (writing) y elocutio (speaking). La labor del profesor sigue siendo aquí imprescindible. No hay un solo método de latín inicial que no tenga necesidad de un dux, de un guía en el aprendizaje. Nuestro método no solo no pretende sustituir esta figura, sino que la refuerza.

Estos principios metodológicos no son nuevos, y siguen la línea del Curso de Latín de Cambridge: no se estudia gramática compartimentada por temas y declinaciones, sino que el aprendizaje gradual comienza con los casos Nominativo, Acusativo y Ablativo con preposición. Sólo después de bien superada esta fase se continúa con el uso del ablativo sin preposición, el genitivo y el dativo. Hay excepciones, como algunos genitivos(-ae, -i) en la presentación inicial de la familia de Aemilia.

La sintaxis de la oración simple ocupa la primera parte de la obra; pues sólo cuando el uso de los casos latinos se conoce bien, está el alumno preparado para afrontar la complejidad de la subordinación latina, una complejidad sintáctica y de pensamiento que más adelante, en las fases avanzadas del estudio de esta lengua se llega a comprender.

Las imágenes de los cuadros de Alma Tadema y Godward han sido a veces el leit motiv de los textos y otras un magnífico complemento visual para amenizar este neolatín basado en textos originales de Séneca Propercio, Cicerón, Horacio, Virgilio y Ovidio, autores de los cuales se han extraído y adaptados algunos fragmentos ad hoc para la historia de Aemilia.

Aemilia, por cierto, hija de Aemilius y Cornelia, fue una joven que existió realmente; la fuente para esta historia se encuentra en la Elegia IV, 11 de Propercio, en la cual Cornelia, una mujer romana de la época de Augusto, nos habla desde la tumba a la posteridad.

Esta primera parte de la historia, denominada Aemilia puella Romana, ha quedado finalmente editada en el documento que ofrecemos a continuación.

SALVE, AEMILIA, PVELLA ROMANA !

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